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近年來(lái)，漢臺(tái)區(qū)教體局高度關(guān)注留守兒童，采取有力措施，扎實(shí)做好留守兒童教育關(guān)愛(ài)工作。
——強(qiáng)化認(rèn)識(shí)建立完善各項(xiàng)機(jī)制措施。落實(shí)留守兒童工作組織領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念認(rèn)識(shí)，重視留守兒童教育關(guān)愛(ài)工作，每學(xué)年對(duì)留守兒童工作進(jìn)行安排部署，開(kāi)展自查摸底，不斷建立和完善各項(xiàng)機(jī)制措施，積極爭(zhēng)取各級(jí)各部門(mén)對(duì)留守兒童教育關(guān)愛(ài)工作的支持，組織開(kāi)展專題座談、調(diào)研，研討解決對(duì)策，結(jié)合實(shí)際有針對(duì)性的開(kāi)展系列教育關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。
——落實(shí)各項(xiàng)政策確保留守兒童權(quán)益。加大義務(wù)教育控輟保學(xué)力度，完善“控輟保學(xué)”機(jī)制，宣傳國(guó)家惠民助學(xué)政策，加強(qiáng)國(guó)家“兩免一補(bǔ)”政策的落實(shí)，堅(jiān)持和完善義務(wù)教育免試就近劃片入學(xué)制度，對(duì)一些家庭困難的留守兒童，要求學(xué)校摸清學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，對(duì)他們的學(xué)費(fèi)及書(shū)本費(fèi)進(jìn)行一定程度的減免，保證了全區(qū)適齡兒童無(wú)一人輟學(xué)，接受義務(wù)教育。認(rèn)真貫徹落實(shí)中小學(xué)營(yíng)養(yǎng)餐改善計(jì)劃，確保營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃“應(yīng)享盡享”，對(duì)家庭特別貧困家庭和父母都在外的留守兒童予以照顧，切實(shí)減輕這一類學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)，讓他們感受到國(guó)家的關(guān)愛(ài)政策。
——做好留守兒童檔案登記管理。各學(xué)校在新學(xué)期學(xué)生報(bào)到時(shí)，建立留守兒童檔案，將留守兒童的家庭基本情況，學(xué)生的父母外出情況、聯(lián)系方式、監(jiān)護(hù)人姓名、家庭住址等基本信息進(jìn)行詳細(xì)登記。按照學(xué)生學(xué)籍管理要求，為每位學(xué)生建立電子學(xué)籍，嚴(yán)格學(xué)生轉(zhuǎn)、借、休學(xué)審批手續(xù)和報(bào)備制度，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)情況，重點(diǎn)做好農(nóng)民工子女和留守兒童的管理工作，做到底子清情況明，為后期有針對(duì)性地管理和開(kāi)展教育奠定基礎(chǔ)。
——豐富活動(dòng)載體營(yíng)造濃厚的社會(huì)關(guān)注氛圍。各級(jí)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際通過(guò)各種活動(dòng)、載體，加大留守兒童教育關(guān)愛(ài)宣傳教育。宣傳、教體、團(tuán)區(qū)委、婦聯(lián)等部門(mén)利用“六一”“中秋”，以及節(jié)假日開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)留守兒童空巢老人”“點(diǎn)亮微心愿成就七彩夢(mèng)”“冬日愛(ài)心暖童心”等系列活動(dòng)。各學(xué)校經(jīng)常與鎮(zhèn)、村委會(huì)保持聯(lián)系，及時(shí)掌握留守兒童的家庭情況，建立“關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女愛(ài)心基地”和教體系統(tǒng)包聯(lián)學(xué)校制度，通過(guò)多種形式開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，互相協(xié)作解決家庭困難學(xué)生和留守兒童生活、學(xué)習(xí)上的一些實(shí)際問(wèn)題，更進(jìn)一步關(guān)心留守兒童的成長(zhǎng)，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)注留守兒童的濃厚氛圍。
——加強(qiáng)溝通聯(lián)系注重留守兒童身心健康。組建了志愿者服務(wù)組織，要求學(xué)校、老師要及時(shí)與家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人互通信息，做到幫扶教師每學(xué)期到留守兒童家中走訪一次，每周與留守兒童談心一次，每學(xué)期家訪一次，每學(xué)期與監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，通過(guò)以上方式與“留守兒童”及其家長(zhǎng)保持經(jīng)常溝通。同時(shí)做好留守兒童的心理健康教育，將心理健康教育引進(jìn)課堂，有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別心理障礙較大的學(xué)生進(jìn)行專人輔導(dǎo)，從學(xué)習(xí)、生活、心理健康等方面給予“留守兒童”更多的關(guān)心和幫助，使他們真正融入學(xué)校生活，以快樂(lè)健康的心態(tài)過(guò)好每一天。
——始終抓好留守兒童的安全教育。留守兒童年幼、缺乏社會(huì)常識(shí)，缺少父母的有力監(jiān)護(hù)，是一個(gè)安全隱患較高的弱勢(shì)群體。該區(qū)要求各學(xué)校要加強(qiáng)留守學(xué)生的安全教育和安全保護(hù)，定期進(jìn)行安全知識(shí)教育，使他們具有一定的自護(hù)、自救能力。有的學(xué)校還成立了路隊(duì)組織，負(fù)責(zé)上學(xué)、放學(xué)路途的安全；還有的設(shè)有安全報(bào)告員，隨時(shí)向?qū)W校報(bào)告學(xué)生的安全情況，做到警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。（文/張宏斌）
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