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10月12日—13日，記者隨同中國青少年發展基金會蘭花草藝術基金來到青海省黃南藏族自治州同仁縣，走訪了歐普照明“蘭花草藝術課堂”項目的3所受助學校。短短兩天時間，所見所聞讓一行6人感觸頗深：有限的藝術資源和師資力量，使得貧困地區的孩子還未起跑，就已經落后一程。
面對大山深處那一雙雙求知若渴的眼睛，我們能做和需要做的事情還有很多。當務之急，在于——
見證愛心善行
10月中旬的青海，早晨已有些涼意襲人。
上午8點，歐普照明“蘭花草藝術課堂”項目走訪團隊驅車從西寧出發。青煙霧靄繚繞，遠山幾多朦朧。眼前匆匆掠過的艷麗秋景，令人在陶醉中幾乎忘記了3個多小時的車程。
此行的首站，是同仁縣隆務一寄校（寄宿制中小學校）。走進校園，整齊劃一的紅色方陣令人眼前一亮，孩子們身背小鼓、手執黃澄澄的小號，極其想要表現一下的興奮神情溢于言表。
“服裝是今年6月我們捐贈過來的，還有一批鼓號隊的樂器。聽說學校不舍得用，目前還收在庫房。”蘭花草藝術基金副秘書長宮麗媛邊說邊走到孩子們身邊，看著那一張張滿是“高原紅”的稚嫩臉龐，她和記者聊起了“蘭花草藝術課堂”項目發起的初衷。
評估機構在對全國106所希望小學進行的調查中發現，近八成希望小學沒有專職音樂教師；79.2%的希望小學沒有專門的音樂教室；沒有一所希望小學的音樂器材達標；農村小學的音樂課教學依然以老師教學生唱歌為主。與此同時，農村中小學美術課因師資緊缺，美術教學設備不足等原因，開課率低，美術教學質量亟待提升。
“農村學生的藝術潛質和對藝術探索的熱忱同城市的孩子一樣，他們盼望在課堂上感受美！”宮麗媛說，“蘭花草藝術課堂”為希望小學和貧困地區鄉村小學建立音樂和美術教室，并配備包括電鋼琴、兒童打擊樂器、畫架、水彩顏料等相應的設施和課程用品。這既是蘭花草藝術基金秉承使命、在關愛西部青少年成長方面邁出的重要一步，也是對西部青少年在藝術教育方面需求的有效回應。
在校方帶領下，一行人參觀了由歐普照明出資建立的音樂及美術教室。一排排嶄新的畫架上放著彩筆畫，精細的走筆和線條讓人不勝唏噓；手搖鈴、三角鐵、豎笛等樂器琳瑯滿目地呈現在眼前，其豐富的色彩頗為吸引孩子們的目光；供素描用的石膏像和幾何體擺在教室一角的桌子上……這些都讓同行的歐普照明公關總監陸瓊瓊感到喜悅和欣慰。
“歐普不僅制造燈具，更傳播光與愛。”據陸瓊瓊講，這句話經常被歐普照明總裁馬秀慧掛在嘴邊。歐普成立19年來，隨著業務蓬勃發展，回報社會更是盡己所能，至今捐贈善款已逾7000萬元。2015年，馬秀慧又以個人名義向中國青少年發展基金會捐贈500萬元，其中部分金額定向用于蘭花草藝術基金“藝術課堂”項目，包括為青海地區的13所小學購買音樂及美術教學用品等。
現場藝術授課
對于城市的孩子們而言，音樂、美術是再平常不過的課程，然而對于鄉村的孩子來說，卻是一種奢望。
在隆務一寄校，歐普照明吳江生產部員工李明楠給四年級一班的學生們帶來了一堂異于以往的美術課。從繪畫作品的分類，到不同畫法的表現形式及色彩使用，讓這位臨時支教老師沒想到的是，孩子們的美術知識幾乎是“一片空白”，她拿出的每一張塑封印刷美術作品都會引起一片“哇哦”的贊嘆聲。
看著宣紙上艷麗的國花牡丹，聽著同學們相互間的竊竊私語，坐在教室最后一排的關卻多杰騰地從座位上跳起來，大聲喊出：“雪蓮花”，這個一臉雀斑的男孩總是很踴躍地回答李明楠提出的每一個問題。雖然知道《蒙娜麗莎的微笑》，可達·芬奇、張大千、齊白石、徐悲鴻這些大師的名字他卻是第一次聽到。11歲的華卻旺西告訴記者，他們從未上過這樣的美術課，既新奇又有趣。
“公益看似是為別人做好事，其實收益的卻是自己！”看著孩子們高高舉過頭頂的素描紙，一顆顆大小不一的素描蘋果讓李明楠體會到了初為人師的快樂。雖然一堂美術課不能從根本上改變什么，但她希望幫助孩子們擴大眼界，塑造發現美、創造美的能力，教會他們用心去感受愛，“愛美的人都會有一顆善良的心，相信他們長大后會把愛傳遞給更多人。”
歐普照明中山歐洲項目運營部員工高潔帶著五年級的孩子學習京劇臉譜。貼臉譜時，她不小心被手工刀割傷了手，一個孩子在舉手示意后走上講臺遞過一張紙巾，輕聲說了句：“老師，你的手流血了。”
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