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南京師范大學中文碩士，小學教師
教齡15年，目前執教于北京市西城區
業余時間喜歡舞文弄墨，辦有個人公眾號“三分之一”
（本文由作者授權“凱叔講故事”微信公眾號獨家發布
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面對家庭作業，孩子需要的是輔導而非包辦代替
很多父母有一個疑問：要不要輔導孩子寫作業？支持者認為：輔導孩子的作業可以提高質量和正確率，幫孩子取得好成績，在班里贏得先機。反對的父母則認為：輔導孩子寫作業，就培養不出孩子的自覺性，使孩子有所依賴，作業本來就是給孩子布置的，應該是孩子獨立完成。
我覺得在決定要不要輔導孩子作業之前，有必要弄清楚一點：
輔導≠包辦代替，
獨立完成≠不需要家長輔導和監督。
雖然作業是要求孩子完成的，但是對于孩子，如果完全讓他獨立完成，質量肯定不高，如果想保證孩子作業的質量，甚至想讓孩子的作業脫穎而出，一定需要大人的指導。同時，大人的指導，又不是包辦代替，而是陪同、帶領、指導孩子去做。其中的分寸，要拿捏好——這就要考驗父母的能力了！
那么應該怎么做呢？
一、了解孩子各科都有什么課堂作業、家庭作業
雖然因為學校、老師的不同，作業會有不同，但是一般來說，作業在一個時間段，比如一個學期內，都是固定的，變化不會太大。知道了有什么作業，就能大致分析出來每項作業的目的。老師布置作業都是有目標的，了解作業的目的，才能做到有的放矢。
二、 正確區分哪些作業需要獨立完成，哪些作業需要家長輔導
復習鞏固性的作業，是課堂上學過的，可以也應當讓孩子自己獨立完成，既能培養孩子獨立學習的能力，又能檢驗孩子課堂上聽講的效果，以及知識掌握的情況。比如：語文上的字詞造句、閱讀短文、預習復習、讀課文、課外閱讀。數學上的計算，包括口算和筆算，和應用題。英語上的朗讀、聽錄音、單詞的背誦和抄寫。
創造性的作業、拓展性的作業，必須要有父母的幫助和指導。這種作業是給學生搭建展示的平臺，通過作業、展示，激發學生嘗試、探索的興趣，提高學生的能力，鼓勵有能力的學生蹦一蹦，努力達到新的高度。所以，這種作業本身就有一定的難度，如果沒有父母的幫助指導，作業的質量就難以得到保證，也就難以脫穎而出。
三、了解自己孩子的長處和短處，有針對的進行輔導
最了解孩子的是自己的父母，父母應該了解孩子的長短板，對于孩子擅長的科目，即使難一點兒也可以盡量放手讓孩子去探索嘗試。而孩子相對弱的科目，即使作業難度較小，也應該多給予一些幫助。
四、獨立完成的作業，可以定期檢查和抽查
定期檢查和抽查，可以起到督促作用，保證作業質量，培養孩子的獨立性和自覺性。
1. 根據自己孩子的情況，開始的時候要和孩子明確，作業應該獨立，按時完成，是檢驗聽講和學習的手段，通過作業的正確率，發現自己學習的情況，及時查漏補缺。
2. 然后制定好獎懲制度。和孩子一起商量制定，作業獨立按時保質保量完成，怎樣獎勵，如果違反，怎樣懲罰。
3. 有了制度就必須切實執行。如果第一次沒有按制度執行就輕易原諒，孩子以后就難以認真執行，制度也就形同虛設了。
4. 下面就是監督檢查了。讓孩子獨立完成，不等于是完全放任自流。人都是有惰性的，更何況是孩子。所以家長可以在最初的階段，每天檢查孩子的完成情況，是否獨立按時認真完成，（不需要檢查對錯）。慢慢過渡到隔一天查一次，隔兩天查一次，一周查一次。以我多年工作的經驗，即使孩子已經建立起自覺性，家長也需要每周查一次，最好間隔不要超過一周。如果家長因為工作繁忙，對孩子學習的關心，是三天打魚兩天曬網，那么孩子的自覺性差，就不足為奇了。
五、 父母輔導的作業，需要把握好分寸，不要變成了包辦代替
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