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考點1：教師職業道德的概念與特征
教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范和行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。教師職業道德是調節教師人際關系的潤滑劑。
1.教師職業道德的基本特征
(1)教師職業道德的教育專門性
(2)教師職業道德體現教書和育人要求的一致性
(3)教師職業道德的全面性
(4)教師職業道德功能的多樣性
2.新時期教師職業道德的特征
(1)從教師的社會責任來看，師德具有全局性
(2)從社會地位來看，師德具有超前性
(3)從教師職業及個人修養來看，師德具有導向性
(4)從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業道德的示范性
考點2：師幼關系
師幼關系是指教師和幼兒在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和態度等。
1.師幼關系的內容
(1)教學上的授受關系
①從教育內容的角度說，教師是傳授者，幼兒是接受者。
②幼兒主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。
③對幼兒指導、引導的目的是促進幼兒的自主發展。
(2)人格上的平等關系
①幼兒作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。
②幼兒與教師是一種朋友式的友好幫助的關系。
③社會道德上的相互促進關系。
2.師幼關系的基本類型
(1)專制型
教師有很強的教學責任心，但教育方法簡單，不講求教學方式，以教師的主張、決定為準;幼兒對教師只能聽取和服從，缺乏學習的積極性。師幼之間缺乏情感溝通，易發生沖突。
(2)放任型
教師對工作不負責，對幼兒也缺乏感情，采取放任自流的態度;幼兒對教師也持無所謂的態度，消極對待教師的要求。師幼之間交往甚少，交流有限，關系冷漠，既缺少相互期望和幫助，也無明顯的沖突和對抗。
(3)民主型
教師熱愛、關心、尊重和信任幼兒，善于同幼兒交流，尊重幼兒的意見;幼兒尊敬教師，學習積極性高，善于獨立思考。師幼之間呈現積極的雙向交流，師幼關系和諧，課堂氣氛活躍。
3.良好師幼關系的特征
(1)民主平等
民主平等是建立良好師幼關系的基本要求，是教育活動取得良好效果的重要條件。
(2)尊師愛生
尊師愛生意味著師幼之間應該彼此尊重、相互友愛，這是建立良好師幼關系的感情基礎。
(3)教學相長
在教學過程中，教師和幼兒是相互制約、相互促進、共同提高的。
(4)心理相容
心理相容指的是教師與幼兒之間在心理上協調一致，并相互接納。
考點3：教師與幼兒家長的關系
1.幼兒教師與家長在溝通與合作中存在的問題
(1)幼兒教師與家長的教育思想與教育方法不同。
(2)對幼兒成長過程中出現困難所持的態度不同。
(3)幼兒教師和家長聯系的隨意性。
(4)幼兒教師與家長的地位不平衡。
2.幼兒教師與家長溝通合作的方法
(1)尊重是教師與家長溝通合作的前提。
(2)幫助家長樹立起對幼兒教育的信心。
(3)加強教師與家長之間的溝通：①技術溝通法;②感情疏通法;③通過網絡進行交流。
考點4：教師與領導的關系
1.尊重領導
教師對領導要以誠相待，不猜疑領導，不背地里議論領導，有意見、建議或要求要當面向領導提出，但提出意見要注意場合、時間，不能當眾指責領導的錯誤，要懂得維護領導的尊嚴，才能取得領導的好感和信任。
2.服從領導
服從不是對領導百依百順，而是在與領導意見相左時，顧全大局。教師服從領導的工作安排，自覺接受領導的檢查和監督，才能保障學校正常教育教學工作的開展。
3.支持領導
作為下屬，教師必須支持領導的安排和決策，教師要創造性地完成領導分配的工作任務，使領導的工作設想付諸實施。
4.關心領導
領導不僅需要教師政治上的信任，工作上的支持，還需要生活上的關心。因為領導也是普通人，也需要親情、友情、同事的關愛之情。在領導身體不適時，家里有困難時，教師要及時給予幫助。
考點5：教師與同事的關系
1.同事關系的重要性
(1)良好的同事合作關系是教師個人成功的條件。
(2)良好的同事關系是教師成長的重要環境。
(3)良好的同事關系有助于教師消除孤獨感，有利于心理健康。
2.教師與同事交往的技巧
(1)與同事相處要互信互尊。
(2)與同事要進行積極合作，共同發展。
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