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近日，長沙某小學一年級家長爆料，在孩子班里，老師布置孩子們值日，因為年齡小，大多數孩子無法完成，家委會決定由家長共同出錢，請家政公司每周五放學到學校幫忙打掃衛生。
正因為孩子不會做衛生，才需要學著做，家長代勞或者請家政，剝奪了孩子勞動的機會，也剝奪了孩子成長的機會。中小學生做值日打掃衛生本是很平常的事。然而，如今孩子都是家長捧在手心的寶，尤其是對剛進入小學的一年級新生來說，掃地、擺桌椅竟也成了難度不小的“技術活”，每逢值日如臨大敵。
究其原因，是因為在入學前家長沒舍得讓孩子做過家務，孩子從來沒在家里打掃過衛生，缺少最基本的生活和勞動技能，更沒有養成勞動習慣。無獨有偶，據報道，今年國慶長假，上小學三年級的凱凱有一項家庭作業是“至少幫媽媽洗一次碗”，準備干時，奶奶卻堅決阻止，認為老師是“瞎胡鬧”。最后，奶奶替孫子把所有碗筷都給洗了?！芭踉谑掷锱碌袅?，含在嘴里怕化了”——這是不少家長過度溺愛孩子的生動寫照。
學校布置衛生值日任務，或類似的家庭作業，無非是想借此培養學生的生活自理能力和勞動習慣。這跟文化課的學習一樣重要，甚至意義更大。當下，孩子們缺少的不是“書本知識”，而是動手能力、勞動習慣和自理自立能力。從教育規律和兒童身心發展特點來說，小學時期正是養成上述能力和習慣的關鍵階段，如果這樣寶貴的鍛煉機會被剝奪，實在是孩子健康成長、全面發展的一大損失。這也是一些學生上大學后，衣服不會洗、扣子不會釘，臟衣服干脆“打包”托運回家的原因。在這樣的家庭教育環境下長大的孩子，屢屢“啃老”也就不足為怪了。
其實，對于一年級的學生來說，學會值日，學會打掃衛生并非難事。一是學?？梢愿阋恍┬l生掃除等勞動技能培訓，利用班會、課外活動等時間，多點“示范”，很快就能教會小學生。二是家長可以在孩子放學或晚飯后，手把手教給孩子如何做值日。三是周末或節假日，家長要讓孩子適當做點力所能及的家務，洗碗、掃地、洗自己的衣服和鞋襪等。
這些家務或學校值日任務并不復雜，更無“高精尖”的技術含量，難就難在家長不舍得放手。只有家長對孩子“包辦一切”的觀念改變了，孩子才能學會日常勞動技能，“勞動最光榮”的觀念也才會深深植根于孩子心中。
面對一年級新生家長，學校也要肩負起教育責任，利用家委會、家長會、家長學校等形式，多舉辦一些針對新生家長的培訓、訪校、專家報告等活動，引領家長不斷更新科學育兒觀念，提高教子能力，從而更好地做實“家校聯手”工作，為孩子的健康成長創造更好的條件。
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