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陳春麗(蒙特利多元智能發展中心負責人) 作為一位三歲半孩子的媽媽和國際多元智能教育機構的區域負責人,我很慶幸在兒子出生之前就關注到了關于兒童習慣和能力培養方面的研究,使我能帶著孩子在多元課堂中享受閱讀的樂趣。 隱約記得兒子的閱讀啟蒙是8個月大的時候。那時,爸爸給他買了很多視覺辨識卡和識物書,各式各樣的動物、植物、交通工具……只要安靜坐在沙發上的時候總會有一本書讓他翻閱著,沒有刻意糾結他看懂了什么。大約在一歲半的時候,我家的書籍更多了,繪本故事、美術手工、右腦開發、想象力等等方面的書籍總會在家里每個角落找到,我們沒有將書束之高閣,而是隨手可拿。每天,我和孩子的爸爸總會擠出一些時間陪伴著兒子讀繪本故事,通常是一邊讀一邊表演,還讓他扮演角色,兒子高興得手舞足蹈,咿咿呀呀!有時我們還一起做美術手工。估計從那時起他對看書就有了濃厚興趣,而我也很享受這樣的快樂! 尹建莉老師在分享教育女兒體會時說過:“孩子的閱讀量越多,想象力越豐富?！蔽覀€人認為,閱讀能力培養比閱讀學知識更重要,這些書籍的閱讀恰能培養他良好的表達理解能力、專注力、觀察力、想象力和思辨力,而生活亦是最好的課堂。時至今日,兒子總會對生活中事物充滿好奇和求知的欲望,不管是交通標志、人物形象還是微觀細節等等,他都會主動辨認一番,有時還發表自己的意見。更讓我驚訝是,他有很強的方向感,他去過百里以外的地方,再次去還能辨別出方向,我想這也許要得益于閱讀帶給孩子的想象力和空間能力吧,當然不排除他本來就具有這方面的優勢智能。 兩歲多,兒子上幼兒園了,也懂事了很多,他開始自己翻閱繪本故事,還能改編故事,經常逗得我們哈哈大笑,我會豎起大拇指,給他表揚與鼓勵。這一段時間里我們買了上百本繪本書籍,包括親情友愛、習慣培養、品格培養、職業體驗等方面書籍,每天下午放學回家,他總會拿一本書自言自語,然后把他所看到的描述給我們聽,分享他閱讀的樂趣。有時一套書會翻來覆去地看,在家里和我們的教育中心之間帶來帶去,比如《鼠小弟》系列、《我媽媽》《我爸爸》以及大衛系列作品。 年后我帶他去了新開張的購書中心,小家伙在里面逛了近兩個小時,他說喜歡圖書的味道,這讓我想起了猶太人在書上涂蜂蜜激發孩子閱讀興趣的故事。臨走的時候他留念地對我說:“媽媽,我要看完所有書再回去。” 每次看到他站著、坐著或趴著全神貫注看書的背影,作為一個不到4歲的孩子來說,要長時間專注做一件事情是多么不容易,我深知,他良好的閱讀習慣已經慢慢在養成。
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